ציורי קיר וגרפיטי
ציורי קיר וגרפיטי
סדנת גרפיטי חד-פעמית

מפגש חווייתי מעשי
שבו נגלה את עולם הגרפיטי!
ציור קיר ביום אחד

ציור קיר בהזמנה אישית, בשילוב סדנה
יום פעילות מגבש, מעצים ומהנה, סביב יצירה משותפת של ציור קיר
תהליך אמנותי במרחב הציבורי

תהליך יצירה קבוצתי – סדרת מפגשים
משלב הרעיון ועד ליצירת ציור קיר מקורי במרחב בית הספר
פרוייקטים מיוחדים

יש לכם רעיון לפרוייקט מיוחד?
בואו נפתח את זה יחד!
סדנת גרפיטי חד-פעמית
קהל יעד: כיתות ז' – יב' | מספר התוכנית במערכת גפ"ן: 32473

במפגש חווייתי ומעשי נצלול אל עולם הגרפיטי – מה בסדנה?
נחשפים לעולם אמנות הרחוב – נחשף ליצירות גרפיטי צבעוניות מרחבי ישראל והעולם, נכיר סגנונות וטכניקות שונות, ונבין איך אמנות הרחוב מתקשרת עם הסביבה – בין אם היא מעבירה מסר חברתי, מביעה רגש או פשוט מוסיפה צבע ושמחה למרחב הציבורי.
יוצרים שבלונה אישית – כל משתתף יבחר דימוי, יהפוך אותו לשבלונה ויכין אותה לריסוס – תהליך יצירתי שמחבר בין רעיון אישי לביטוי חזותי.
מתנסים בריסוס ספריי מקצועי – נלמד כיצד לעבוד עם פחיות ספריי בצורה בטוחה ומקצועית: אחיזה נכונה, שליטה במרחק הריסוס, בניית שכבות צבע ומניעת נזילות.
יוצרים יצירה אישית או קבוצתית – כל משתתף ירסס את השבלונה שלו על משטח קשיח ו\או על מוצרי טקסטיל (קלמר, תיק בד, קנבס). ניתן גם ליצור בעזרת השבלונות ציור קיר משותף בבית הספר – מזכרת צבעונית ומרשימה מהסדנה!

עם מה יוצאים מהסדנה?
✅ יצירה אישית – לכל משתתף תוצר בעיצוב אישי.
✅ ציור קיר משותף – מרחב בית הספר מתעורר לחיים עם יצירת גרפיטי מקורית של המשתתפים.
פרטים נוספים
✅ עד כ- 25 משתתפים.ות בקבוצה.
✅ אצלכם בבית הספר! אני מגיעה אליכם עם כל הציוד הנדרש.
✅ העבודה עם צבעי הספריי תעשה בהתאם לנהלי בטיחות ובעבודה עם מסכות פה ואף.
ציור קיר ביום אחד
קהל יעד: כיתות ג' – יב' | מספר התוכנית במערכת גפ"ן: 32473

יום פעילות מגבש, מעצים ומהנה, סביב יצירה משותפת של ציור קיר.
את הסקיצה לציור הקיר, אגבש ואצייר לאחר שיחה בה נבין יחד מהי האווירה שתרצו לייצר, לאיזה קול חשוב לכם לתת במה, ואיך להביא לידי ביטוי אמנותי את רוח בית הספר שלכם.
את הפעילות עם התלמידים נפתח בשיח על הסקיצה והמשמעות שלה, ובחיבור שלהם לרעיון והפעולה. לאחר מכן, נלמד את אופן העבודה עם צבעי הספריי גרפיטי, וניגש לציור. במהלך היצירה נחשף לטכניקות עבודה שונות עם הצבע, ובעבודה משותפת נגשים את ציור הקיר. לאחר סיום הפעילות עם התלמידים, אערוך פינישים וגימורים לציור על מנת למקסם את התוצאה.

תהליך אמנותי במרחב הציבורי
קהל יעד: כיתות ז' – יב' | מספר התוכנית במערכת גפ"ן: 32473

התוכנית מציעה העשרה אמנותית בת מספר מפגשים, בהם המשתתפים יוצאים לתהליך יצירה משותף – יצירת ציור קיר במרחב בית הספר. במהלך המפגשים נעסוק במושג "אמנות רחוב", נחקור את ההבדלים בין אמנות המוצגת במוזאון לבין אמנות במרחב הציבורי, ונגלה מהו כוחה של אמנות מסוג זה.
בשלב גיבוש הרעיון לציור הקיר, נדבר על קהל היעד, ונתייחס לאופי הפעילות והאווירה שמאפיינים את המרחב בו ממוקם הציור.
דרך התבוננות מעמיקה ושיח עמיתים יבררו המשתתפים כיצד ירצו לנצל את הבמה שניתנה להם.
בשלב היצירה, נפתח ונחזק מיומנויות מתחום הציור והרישום, שימוש בשפת האמנות, חשיבה קונספטואלית והתנסות בעבודה בשטח.

פרוייקטים מיוחדים
מספר התוכנית במערכת גפ"ן: 32473

התוכנית מציעה העשרה אמנותית בת מספר מפגשים, בהם המשתתפים יוצאים לתהליך יצירה משותף – יצירת ציור קיר במרחב בית הספר. במהלך המפגשים נעסוק במושג "אמנות רחוב", נחקור את ההבדלים בין אמנות המוצגת במוזאון לבין אמנות במרחב הציבורי, ונגלה מהו כוחה של אמנות מסוג זה.
בשלב גיבוש הרעיון לציור הקיר, נדבר על קהל היעד, ונתייחס לאופי הפעילות והאווירה שמאפיינים את המרחב בו ממוקם הציור.
דרך התבוננות מעמיקה ושיח עמיתים יבררו המשתתפים כיצד ירצו לנצל את הבמה שניתנה להם.
בשלב היצירה, נפתח ונחזק מיומנויות מתחום הציור והרישום, שימוש בשפת האמנות, חשיבה קונספטואלית והתנסות בעבודה בשטח.

למי זה מתאים?
הסדנאות מתאימות לקבוצות מגוונות מתוך בית הספר, הן מאפשרות מימוש והגשמה של יעדים וצרכים שונים
אמנות
במהלך התוכנית יפתחו ויחזקו התלמידים מיומנויות מתחום הציור והרישום, שימוש בשפת האמנות, חשיבה קונספטואלית והתנסות בעבודה בשטח.
לתלמידי מגמות האמנות, זוהי פלטפורמה למימוש הכישרון לחיזוק ותרגול המיומנויות, ואפשרות נוספת לחשיפה באמצעות תהליך יצירה עמוק המלווה בחקר ולמידה. ולתלמידים שלא לומדים אמנות – המסגרת מאפשרת להם לממש את החוזקות שלהם, לבטא את עצמם, את מה שמעסיק אותם, דרך פיתוח שפה חדשה.

אקלים חינוכי
כבר בשלבי היצירה והפעילות תורמת התוכנית לאווירה הבית ספרית ומעוררת עניין במסדרונות בית הספר. בסיום התוכנית ישנו ציור קיר מעשה ידם של התלמידים, התורם לאקלים ונראות בית הספר.

מעורבות חברתית
במהלך התוכנית מתרגלים התלמידים מעורבות חברתית על ידי פעולה אמנותית. התוכנית מעניקה למשתתפים כלים ומיומנויות של חקר וניתוח הסביבה החברתית שלהם: זיהוי של מצבים חברתיים, פערים חברתיים, שונות חברתית. מהווה קרקע להצעת אפשרויות שונות לקידום הבנה הדדית בקבוצת השייכות שלהם דרך שפת האמנות ומעודדת זיהוי של עצמם כחלק ממעגל חברתי – כבעלי יכולת השפעה עליו. האמנות הופכת לקול ולבמה עבורם, להעברת מסר ומאפשרת להשפיע על סביבת בית הספר באופן ערכי ויצירתי

חיבור ושייכות
התוכנית מגבשת קבוצת שייכות בתוך בית הספר בעלת מטרה משותפת. יחד הם חוקרים, מפתחים ורוקמים רעיון ובעבודת צוות – מגשימים. התהליך מאפשר למשתתפים נראות חיובית בתוך בית הספר, במהלכו הם יכולים להביא לידי ביטוי יכולות וכישרונות שאולי לא הצליחו לבטא עד כה. קיים הפוטנציאל לממש חווית הצלחה מעצימה, שתוכל להשפיע גם על הדימוי העצמי ועל תחושת הערך והחיבור לבית הספר. *תלמידים מאותרים

התהליך
היכרות והצעת מחיר
נתחיל בשיחת היכרות,
גיבוש הקונספט והכנת הסקיצה
לאחר אישור הצעת המחיר
מתחילים!
למה דווקא גרפיטי?
לגרפיטי כוח ייחודי בהשפעתו על הסביבה בשל יכולתו להעביר מסר ולתקשר עם הקהל באופן יומיומי. הוא חלק מתרבות רחוב, בועטת, אלטרנטיבית, לא מתפשרת, בעלת עוצמה, יופי ונראות ועוסקת בכל מה שמעניין, בחיים עצמם – ועל כן מדברת אליהם – לבני הנוער, ומסקרנת אותם. הסקרנות הזו היא פתח ופוטנציאל למפגש וחיבור שלהם עם עצמם, אחד עם השני ושלהם עם הקהילה שלהם.
גלריה
לקוחות מספרים
עכשיו כאשר הסתיימה לה השנה ואנחנו אחרי הפרויקט אני רוצה להמליץ בחום על מיכל המדהימה. התלמידים עברו סדנאות עם רקע תאורטי , סדנאות שאפשרו לתלמידים לבטא את התחושות והרגשות שלהם אחרי שש שנים שהם בבית הספר, ואיזה חותם הם רוצים להשאיר. לאחר שאספו רעיונות, מיכל יצרה סקיצות מדהימות. התלמידים עברו לשלב המעשי ויצאו תוצרים מדהימים.
העבודה עם מיכל הייתה נעימה ומעצימה, הן מול הצוות החינוכי ובפרט מול התלמידים. התלמידים שיתפו שהם נהנו מהחוויה ומהקשר עם מיכל. הם הרגישו שמיכל קשובה והיה להם כיף לעבוד איתה.
ממליצה בחום על הפרויקט ובכלל על
העבודה עם מיכל.
והתוצר – מקסים.
מפעילת התוכנית הייתה מיכל יולדוס, והיא זו שליוותה את התלמידים לאורך כל הפעילות שכללה מספר מפגשים, החל מסיעור מוחות לאיסוף רעיונות לציורים שיופיעו על הקיר, שרטוט הסקיצה וההכנה של הקירות עצמם. הפעילות כללה עיצוב של שני קירות והתוצאה.. כל אחד מהקירות יצא יפה יותר מהשני. התלמידים נהנו מכל רגע, מיכל הייתה קשובה לצרכים ולרעיונות של התלמידים, עודדה אותם ואפשרה להם לבטא את עצמם דרך הציור. לאורך כל הפעילות התלמידים גילו מוטיבציה גבוהה מאוד להשתתף ואף הגיעו במהלך חופשת הפסח לסיים את הציורים.
הפעילות מומלצת מאוד בפני עצמה אך חשוב לציין כי מיכל היוותה גורם משמעותי למוטיבציה של התלמידים ולהצלחה של הפעילות.
